Para mi este ha sido un curso enriquecedor, que sin duda alguna, rebasó en mucho mis expectativas iniciales. Considero que luego de cursar esta asignatura he adquirido un gran conocimiento en lo referente a cómo utilizar y sacar el mayor provecho de Internet como herramienta de investigación.
Con relación al contenido del curso y a los materiales instruccionales, pienso que nos ofrecieron suficientes criterios y pautas para fortalecer nuestras destrezas como investigadores.
En cuanto a los foros, en todo momento sirvieron para y recibir respuesta efectiva a las inquietudes que tod@s planteamos en el transcurrir de la asignatura, tanto por parte de la facilitadora como de l@s demás compañer@s.
Quiero destacar la labor de nuestra facilitadora,
Igualmente agradezco a todo@s l@s compañer@s quienes con sus valiosas participaciones contribuyeron al enriquecimento del curso.Un abrazo y éxito para tod@s
miércoles, 25 de junio de 2008
Un Comentario Final
Informe de Actividades Unidad III
Como resultado del trabajo realizado en
Ahora bien, como señala Salvador (2001) “La evaluación de los recursos de información presentes en
Por tanto en esta unidad la principal tarea consistió en realizar la Evaluación de Recursos de Información en Internet: Evaluación Formal y de Contenidos, prevista en esta Unidad. Para ello me basé en los criterios de evaluación propuestos por Salvado (2001) en su publicación Evaluación de recursos de información en Internet: evaluación formal y de contenidos, que forma parte de la bibliografía recomendada para esta unidad.
La evaluación quedó expresada en 2 tipos de tablas o matrices, que se refieren a la Calidad de la Información y a la Calidad del Sitio, respectivamente y que contemplan cada uno de los aspectos a considerar para este trabajo:
1.- Calidad de la información:
Autoría | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Identificación del Autor | | | | | |
Autoridad | | | | | |
Información de contacto del autor | | | | | |
Contenido: Características de la información | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Precisión y exactitud | | | | | |
Actualidad | | | | | |
Exhaustividad y cobertura | | | | | |
Objetividad | | | | | |
Información primaria | | | | | |
Documentación de apoyo | | | | | |
Calidad de la escritura y sintaxis | | | | | |
Presencia de Meta datos | | | | | |
2.- Calidad del sitio:
Accesibilidad | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Facilidad de conexión | | | | | |
Identificación del sitio | | | | | |
Descarga rápida de la página | | | | | |
Limitaciones de acceso | | | | | |
Inscripción previa gratuita | | | | | |
Depende del navegador, la versión o algún software adicional | | | | | |
Usabilidad | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Diseño y estructura de la página Web | | | | | |
Facilidad de Navegación | | | | | |
Posee enlaces con calidad de contenidos | | | | | |
Operatividad y organización de los enlaces | | | | | |
¨ En la primera columna se indica el criterio o elemento que se está analizando
- De la segunda a la sexta columna corresponden a la representación de un valor asignado a ese criterio o elemento y que se puede interpretar de la manera siguiente:
1. = muy malo o muy pobre
2. = malo o pobre
3. = regular
4. = bueno
5. = muy bueno
El campo de valor que de acuerdo a mi criterio le asigné a cada ítem aparece sombreado en color azul claro.
¨ Las columnas que aparecen sombreadas con color azul marino sirven para explicar que el elemento en cuestión no aplica.
Aplicación del Instrumento de Evaluación:
Bajo este esquema se analizaron los dominios que se recomendaron en la tarea anterior. Por cuestiones de espacio (número de hojas requeridas para la tarea) no fue posible presentar la evaluación de la totalidad de los mismos, sólo se eligió para tal fin una muestra compuesta por tres dominios que permiten ejemplificar el manejo de los mencionados criterios a los que se refieren las matrices de evaluación.
De los aspectos relacionados con la Tecnologías de la Información y la Comunicación:
http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm
De los aspectos relacionados con el VIH/SIDA:
http://data.unaids.org/es
De los aspectos relacionados con la Capacitación docente en VIH/SIDA a través de las TIC: http://www.universia.net.co/vih-sida/pedagogica/vih-sida-y-el-rol-de-los-maestros.html
Resultado de la evaluación:
De acuerdo a los criterios de inclusión, las páginas cuya evaluación se presentó anteriormente quedan comprendidas en la lista de enlaces valiosos y utilizables para llevar a cabo la investigación propuesta. Las mismas están claramente identificadas, demostrada la autoridad de sus autores y cumplen con los requerimientos técnicos requeridos.
En cuanto a la información contenida en dichas páginas, ésta se encuentra actualizada, es objetiva, y cuenta con suficiente documentación. Con respecto al diseño, las páginas son de fácil conexión, buena descarga, no presentan ningún tipo de limitaciones para el acceso ni requieren de registro; fueron visualizadas en los navegadores Internet Explorer 7.0 y en Mozilla Firefox 2.0., sin ningún tipo de inconvenientes.
A través de la realización de estas actividades de evaluación, se verificó la importancia de cada uno de los criterios propuestos en el instrumento, pues contribuyeron a comprobar la relevancia de la información obtenida, y a resaltar la pertinencia de otras que no eran consideradas de importancia.
http://apastyle.apa.org/
http://www.library.ualberta.ca/guides/apa/index.cfm
http://owl.english.purdue.edu/workshops/hypertext/apa/introduction.html
http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html#Cita%20textual
lunes, 23 de junio de 2008
Excelentes Bitácoras
En estos días he estado visitando las Bitácoras de cada un@ de mis compañer@s de curso y encuentro que en ellas se reflejan la constancia y el alto nivel con que se han trabajado los contenidos de la asignatura. Son verdaderamente ingeniosas, interesantes y creativas. Felicitaciones para tod@s.
jueves, 19 de junio de 2008
Normas APA
Las "Normas APA" se publicaron inicialmente en 1929, en un artículo de Psychological Bulletin, con el fin de estandarizar la presentación de los artículos enviados a revisión a las revistas adscritas a la American Psychological Association (APA), no para otro tipo de documentos (Tesis, monografías, proyectos, etc.). Sin embargo, dicha asociación, consciente de su uso extendido a otros documentos, ha incorporado a su Manual, un capítulo dedicado a sugerencias para su presentación.
Estas Normas no sólo han sido adoptadas por un significativo número de revistas en distintos países del mundo, sino también adaptadas e incorporadas en las reglamentaciones de muchos programas de postgrado de instituciones universitarias de prestigio.
martes, 17 de junio de 2008
sábado, 14 de junio de 2008
Unidad III
Para ello me basaré en algunos de los criterios de evaluación propuestos por Salvador O., José (2001) en su publicación Evaluación de recursos de información en Internet: evaluación formal y de contenidos, que forma parte de la bibliografía recomendada para esta unidad.
El proceso a seguir estará en concordancia con la secuencia de búsqueda planteada en el informe de la Unidad II, del que seleccionaré sólo algunos de los documentos revisados para mostrar los resultados de la respectiva evaluación.
Evaluar información electrónica
Sin embargo una preocupación central e inevitable que surge a la hora de la búsqueda de información en la red es el problema de la validez y la confiabilidad de los materiales que se presentan.
Es por ello que resulta imprescindible, en especial para los docentes, validar la información y los materiales que encontramos en la Web; saber si dichos recursos son de calidad o simplemente lo parecen.
Por eso, es necesario analizar todos sus elementos, desde diseño de la página que contiene la información que nos interesa, pasando aspectos tan relevantes como el contenido, la funcionalidad, la credibilidad, hasta la actualidad del documento que estamos consultando.